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考研心理学考点背诵：长时记忆
长时记忆的含义
长时记忆是指，储存时间在一分钟以上的记忆。多数信息来源于短时记忆，但也有由于印象深刻而一次性获得的，如闪光灯效应。
长时记忆的信息加工
1.信息编码 把新信息纳入已有知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。将材料进行组织，可以使输入信息有效地进入长时记忆。 2.编码形式 (1)按语义类别编码 这是长时记忆的主要编码方式，如按照语义关系组成一定系统，并进行归类。 (2)以语言特点为中介进行编码 借助语言的某些特点，如发音字形等，对当前输入的某些信息进行编码。 (3)其他编码方式 ①主观组织：学习无关联材料时，既不能分类也没有意义联系，这时个体倾向采取主观组织将材料组织成有主观联系的整体。 ②表象编码：以表象代码形式编码和存储关于具体事物或事件的信息，主要用于加工和处理非言语对象或事件的知觉信息。 3.编码的影响因素 (1)编码时的意识状态 在研究中，给被试呈现不同颜色的字母，如OBPVMORB，要求被试记住其中有几个O，分别是什么颜色，除了O以外，还有哪些字母，它们是什么颜色。结果发现，在有意编码的情况下，被试回答的最准确。 (2)加工深度 将被试分为两组：一组被试要记住“主—谓—宾”结构的简单句子;一组用句子中的主语和宾语造句。之后进行回忆宾语。发现加工深度深的第二组回忆率高于第二组。
长时记忆的信息存储与提取
1.存储的动态变化：消退、概括化、完整化、具体化 (1)量的方面 随着时间的推移，长时记忆的保持量逐渐减少。但也有例外，如记忆回涨，学习一天后测得的保持量比学习后立即测得的保持量多。记忆回涨是海马长时程增强作用的体现，随年龄增长而消失。 (2)质的方面 随着时间的推移，长时记忆的内容变得简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失;内容变得更加完整、合理和有意义;内容变得更加具体，或更为夸张和突出。 卡米克尔给被试呈现了12个刺激图形，然后被试分为两组，一组被试在看图形时听一些物体名称，另一组在看图形时听另一些物体名称。之后，让被试画出看过的图形。结果发现，被试所画图形与原来的图形有很大变化，所画图形与听过名称的物体类似。 2.存储的条件与方法 (1)组织有效的复习 ①复习要及时 ②合理安排分散复习和集中复习：研究表明，分散复习的效果要好于集中复习。 ③阅读与重现交替 ④注意排除前后材料的影响：避免前摄抑制和倒摄抑制的现象出现。 (2)利用外部记忆手段 如，记笔记、记卡片、列提纲等。 (3)注意用脑健康与用脑卫生 营养不良，将导致记忆力下降。 3.信息提取形式 (1)再认 ①含义：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。如，好友重复能认出，故地重游处处熟悉。 ②影响因素：间隔时间;材料的性质和数量;原有经验的巩固程度;原有事物与重新出现时的相似程度;思维活动的积极性;个性特征。 (2)回忆 ①含义：人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。 ②影响因素：联想(回忆的基础);定势和兴趣;表象和词语的双重搜索可提高完整性与准确性;暗示和再认有助于提取;干扰。 (3)再认比回忆简单、容易。有些事情能够再认，不能回忆。但两者没有本质区别。从个体发展来看，再认比回忆出现的早。 4.信息提取的线索：情境和生理或者心理状态。 (1)情境依存性记忆 所谓情境依存性记忆，就是指提取信息时的情境和编码时的情境越相似，越有助于记忆。 (2)状态性依存性记忆 所谓状态性依存性记忆，就是指提取时的生理或者心理状态和编码时越相似越有助于记忆的现象。如，心情好时，往往回忆更多美好的事情。 (3)以上两种情况提醒我们，在进行记忆活动时，可以遵循编码特异性原则，即保证提取和编码时的状态信息一致。
长时记忆的特征
1.信息保持时间很长，可终生。 2.容量无限。 3.内容会发生重构。 4.语义代码是主要的编码形式。
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