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发展心理学知识点：幼儿道德认知的发展
(一)皮亚杰(J. Piaget)的儿童道德认知发展理论
1. 研究方法—对偶故事法
有个男孩叫约翰，听到有人叫他去吃饭，就去开饭厅的门。门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯。约翰不知道这些，结果撞倒了盘子，敲碎了15只杯子。
另一个男孩亨利，有一天他妈妈外出，他想偷吃碗柜里的果酱。果酱放得太高，他的手够不着，结果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上摔碎了。
在儿童听完故事后，实验者会问他们一些问题，来判断哪个孩子的过失更严重。
2. 儿童道德认知发展三阶段
(1)前道德阶段
这一阶段的儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，其行为直接受行为结果的支配，因此这一阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。
(2)他律道德阶段(道德实在论阶段)
这一阶段的儿童判断行为的好坏完全根据客观后果的严重性，而不是根据主观动机;认为规则是绝对的，固定不变的，是由权威赋予的，按是否遵从权威来判断是非。
(3)自律道德阶段(道德相对论阶段)
这一阶段的儿童更多地根据动机而不是结果来判断行为的好坏，认识到规则是可以通过协商和讨论得以改变的，并形成了自己内化的道德标准。
幼儿处于上述三个阶段中的第二个阶段;幼儿晚期其道德认知开始向自律道德阶段转化;真正达到自律阶段是在小学入学以后。(2—7岁—前运算阶段，7—11岁—具体运算阶段。
(二)科尔伯格的儿童道德认知发展理论
科尔伯格(L. Kohlberg)做出了著名的儿童道德发展阶段的划分。他在将道德品质分成是非观念、权利观念、责任观念、赏罚观念、道德意图、行为后果等不同类别的基础上，划分出了儿童道德判断发展的三种水平、六个阶段，并认为阶段是按照不变的顺序由低到高逐步发展的。
1. 经典实验：道德两难经典故事—海因兹偷药
在欧洲，一名妇女得了一种特殊的癌症，快要死了。医生说只有一种药或许能挽救她的生命。这种药就是本城药剂师最近刚发现的一种新药。每一剂药的成本是200美元，药剂师要价2000美元。患病妇女的丈夫名叫海因兹，他找到他所认识的每一个人去借钱并尝试了每一种合法的手段，但他最终也只能筹到总共1000美元，仅够药价的一半。他告诉药剂师说他的妻子快死了，求药剂师将药便宜些卖给他或者让他以后再付钱。但是药剂师说：“不行，我发明这种药就是要用它赚钱。”所以，在走投无路的情况下，海因兹感到绝望并考虑砸开药店为他妻子偷药。
针对海因兹偷药的行为，科尔伯格向被试提出了一系列的问题，如海因兹该不该偷药?为什么?假如海因兹不爱他的妻子，他是否应该去偷药?为什么?假如不是海因兹的妻子，而是他的朋友得癌症快要死了，他是否应该去偷药?为什么?等等。借以分析被试在回答问题时是如何进行推理的。
科尔伯格对l0多个不同国家的被试进行研究，发现尽管种族、文化和社会规范等各方面都不相同，但人的道德判断随年龄发展而发展的趋势却是一致的，大致可分为3种水平，6个阶段。
2. 儿童道德发展的三水平六阶段
(1)水平一：前习俗水平(由外在的要求判断道德价值)
处于这一水平的儿童，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威、成人的意见。
①阶段一：服从与惩罚定向—服从规则以...
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