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第十章 态度与品德的形成
第二节 中学生品德发展的基本特征
一、 品德发展的阶段理论
1、 皮亚杰的道德发展阶段论——瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段
1) 他律道德——指在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。
2) 自律道德——指在10岁以后，儿童的判断主要是依据自已认可的内在标准，称为自律道德。
2、 柯尔伯格的道德发展阶段论
二、 中学生品德发展的基本特征
1、 伦理道德发展具有自律性，言行一致
伦理道德是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。
(1) 形成道德信念与道德理想
(2) 自我意识增强
(3) 道德行为习惯逐步巩固
(4) 品德结构更为完善
2、 品德发展由动荡向成熟过渡
(1) 初中阶段品德发展具有动荡性——初二年是品德发展的关键期
(2) 高中阶段品德发展趋向成熟——高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的顾熟时期，表现在能自觉地应用地定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。
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