考研政治备考中，多了解一些具体的备考经验，对于大家的复习会有更好的启发。小编为考生整理了详细的内容，供大家参考!
一、“意义”类设问
特点简析：“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件等作出具体分析。此类设问对考生的分析能力的要求比较高。
思路点拨：找到答题的切入点一般可考虑如下四个：
一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义
二是寻找角度分析意义。
三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，二是区域范围。
四是回归教材。
失误提示：考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答，我们要全面考虑，不要抓住一点、不及其余。
二、“体现”类设问
特点简析：“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼。其设问的基本模式有两种，一是“材料是如何体现……道理的”，二是“材料体现了哪些道理”。
思路点拨：关键有两点：
一是明确知识。
二是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，找到一一对应关系。
失误提示：“体现”类设问在解题过程中，由于考生对所要求的知识不够明确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。
三、“措施”类设问
特点简析：“措施”类设问一般以“措施”、“建议”、“要求”、“做”、“如何”等字、词为题眼。
思路点拨：以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的：
一是联系教材寻答案。
二是联系材料寻答案。
三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。
失误提示：联系材料分析或落实主体分析会相对答得较差一些，在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识和习惯，不要遇到题目，拿来就写。
四、“启示”类设问
特点简析：“启示”类设问基本上都以“启示”一词为题眼，也有个别题目没有“启示”一词，而代之以“应该”一词。这类题要求学生能很好的阅读材料，从中提取出有效的信息。
思路点拨：解题关键有两点：
一是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别要是分析状态和措施两个层次。
二是回归教材，找到知识的对应点。
失误提示：一是脱离材料，只是简单地罗列教材知识。二是原理与方法论的相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内容。
五、“原因”类设问
特点简析：“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明原因，或应该采取何种措施。
思路点拨：“原因”类设问应该注意分析的角度，从不同的角度全面进行分析。常用的分析角度主要有以下四个：
一是联系教材分析原因。
二是联系材料分析原因。
三是联系主体分析原因。
四是联系地位分析原因。某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。
失误提示：学生在解答“原因”类设问时，很容易出现单打一的问题。在答题过程中如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。
以上就是为大家整理的“考研政治分析题的指导”，更多精彩内容敬请关注本频道的持续更新!