2020年教育学考研专业课复习已经开始，新东方在线在此整理了2020考研教育学备考：教育心理学复习知识点(9)，希望能帮助大家!
一、学习动机的实质及其作用
(一)学习动机的含义
激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。
(二)学习动机的分类
1.根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机。
根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或是正确的与错误的动机。高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，如周恩来为中华之崛起而读书;错误的或低级的动机的核心是利己的、自我中心的。
2.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
所谓近景的直接性动机，是指与近期目标相联系的一类动机;所谓远景的间接性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。
3根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。
4根据学习动机起作用的范围不同，可分为一般动机与具体动机或性格动机与情境动机
一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机;具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机，
(三)学习动机的作用
学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。
具体地讲动机对学习与行为的作用主要表现为六个方面：
①使个体的学习行为朝向具体的目标。
②使个体为达到目标而努力。
③激发和维持某种活动。
④提高信息加工的水平。(具有学习动机的学生注意力更集中;更倾向采取多种途径完成任务;研究还表明具有学习动机的学生更倾向进行有意义学习，而不是停在机械的水平上)。
⑤动机决定了何种结果可以得到强化。(如：如果学生的动机是取悦家长，那家长的表扬就可以强化他的积极学性的行为)
⑥导致学习行为的改善。