2020年教育学考研专业课复习已经开始，新东方在线在此整理了2020考研教育学备考：每日一 学(11)，希望能帮助大家!
实用主义教育学
19世纪末20世纪初，没过兴起了实用主义教育思潮，是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育的基础上提出来的，代表人物是美国的杜威(《民主主义和教育》1916年)、克伯屈(《设计教学法》1918年)等。
基本观点：第一，“教育即生活”，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即生活本身，教育要与当前的生活紧密相联。第二，“教育即学生个体经验不断地增长”，杜威认为经验与知识是有区别的，知识可以通过传播而为众人所共有，而经验具有个体性和情境性。第三，“学校即社会”，杜威认为学校是一个雏形的社会，不应该是一个与社会隔绝的象牙塔，而学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。第四，“从做中学”，这是教育方法，杜威认为儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中获得知识经验等。第五，“以儿童为中心”，课程组织以学生的经验和兴趣为中心，教育过程中重视学生的独立发展和体验，尊重学生发展的差异性。第六，“教育即生长”，教育的目的只是促进人本身的生长，除此之外，教育没有其他的目的。
基本评价：第一，实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展;第二，其不足之处在于一定程度上忽略了系统知识的学习，忽略了教师的主导作用，忽视了教育的相对独立性，因此不断遭到批判。