2020年教育学考研专业课复习已经开始，新东方在线在此整理了2020考研教育学备考：中国教育史之科举制的影响，希望能帮助大家!
就整个社会状况来看，隋唐科举是一个比较进步、合理的考试制度，就教育方面来说，影响更为深刻，有正面的，也有反面的。
1)从正面的影响来看，有以下几点：
第一，科举把选才和育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足了庶族地主参与政权的愿望，为知识分子打开了进入统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础;
第二，科举力图改变选拔官吏只重品行门第，而忽略知识才能之弊端，具有 一定的客观性，故而也确实选拔了一批有才之士;
第三，促进了学校教育的发展;
第四，科举的影响还波及国外，对朝鲜、越南、日本及欧洲均有影响。
2)从反面看，由于唐代科举制度的逐渐完备，学校逐渐成为科举的附庸，科举考什么，学校和社会也跟着注重什么，在学校完全成为科举的预备机关情况下，科举本身有种种缺点和弊端，也直接影响着学校教育的各个方面。
第一，教学内容局限于儒家几部经典著作，方法又死记硬背，在这种风气影响下，学校的教学工作充满了教条圣义、形式主义的恶习，这既不利于选拔和培养有实际能力的人才，又养成空疏的学风。
第二，科举将读书、应考、做官三件事紧密联系，科举成了封建知识分子进入官场的阶梯，成为他们取得高官厚禄、权势的最好门路。“万般皆下品，唯有读书高”、“吃的苦中苦，方为人上人”等，这种人生哲学支配了学校教育，严重影响着一般知识分子的思想。
第三，科举最后的取舍权为主考官、礼部、吏部、宰相、皇帝决定，录取标准有多以权势门第为转移。一般知识分子无靠山、门路窄很难进入。在这种状况下，个人关系全面启动，严重毒害知识分子精神面貌，败坏学校和社会风气。