教育心理学在311教育学综合里面所占分值约40分，也是考生不能忽视的内容。以下是新东方在线整理的2019考研311教育心理学知识，，供考生参考。
2019考研311教育心理学知识:学习的一般概述
(一)学习的基本含义：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化或学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。
首先，学习的发生是由于经验引起的;
其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了;
第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习;
第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在
(二)学习的分类
1.按学习主体分类
动物的学习，人类的学习和机器的学习;
2.按学习水平分类
雷兹兰依据进化水平的不同分为四大类：
反映性学习，联结性学习，综合性学习，象征性学习
加涅根据学习的繁简度不同，提出了八类学习：
(1)信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。
(2)刺激-反映学习(S-R的学习)
(3)连锁学习：一系列刺激-反映的联合。
(4)语言联想学习：也是一系列刺激-反映的联合，但它是由言语单位所连接的连锁化。
(5)辨别学习：学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。
(6)概念学习：对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
(7)规则的学习：规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。
(8)解决问题的学习：即在各种情况下，使用所学规则去解决问题。
3.按学习性质分类
依据主体所得经验的来源不同，可分为接受学习和发现学习;
依据主体所得经验的性质不同，可分为意义学习和机械学习。
奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，是接受还是发现，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，即机械的和有意义的。
4.按学习结果分类
根据学习所得到的结果或形成的能力不同，加涅提出了五类学习结果：智力技能，认知策略，言语信息，运动技能和态度
(1)言语信息的学习，既学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生学习的结果是以言语信息的方式表达出来的。作用：1)是进一步学习的必要条件;2)有些言语学习在一生都有实际意义，如时钟的识别;3)为思维提供条件
(2)智慧技能的学习：按学习中所包含的心理运算的复杂程度，把智慧技能又分为：辨别-概念-规则-解决问题
(3)认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配他的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。简单地说，认知策略就是管理其学习过程的方式。
(4)态度的学习：主要指三方面1)儿童对家庭和其他社会关系的认识。2)对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感。3)有关个人品德的某些方面，如爱国、助人。
运动技能的学习，又称动作技能
布鲁姆对学习进行分类是为了用于课程设计，因而是以教学目标和教学任务为出发点，将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域，其中认知学习又包含6种学习类型：
①认知
知识：对知识的简单回忆
理解：能解释所学的知识
应用：在特殊情况下使用概念和规则
分析：区别和了解事物的内部联系
综合：把思想重新综合为一种新的完整的思想，产生新的结构
评价：根据内部的证据或外部的标准作出判断
②情感
③动作技能