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2019考研中外教育史简答题(9)
17、明末清初进步教育思想的主要内容
第一批判理学教育理论;
第二主张培养经世致用的实用人才;
第三提倡“实学”，重视自然科学和技艺的学习;
第四提倡“主动”、“习行”的教学方法;
第五提出了初步的民主主义教育主张。
18、王夫之、颜元教育思想的特色
王夫之的教育思想：
(1)关于教育作用的思想：教育是治国之本;认为人性不是一成不变的，而是处在不断的变化过程中，提出了人性“日生日成”的著名论断，教育在人性形成发展过程中发挥重要作用。
(2)理与欲统一的道德观：他主张“天理”即在“人欲”之中，二者是统一的，主张节欲而反对灭欲。
(3)知行观和教育过程：他主张行先知后，知行并进，互相为用，强调不能离行以为知，要在行上取得知，要在行上检验知。
(4)学思结合的教育思想：认为学与思互相结合、互相补充、互相依赖的。
(5)学习方法和教学方法：提出了“立志”、“有序和不息相结合”、“因材施教”、“自勉与自得”等方法。
(6)论教师：教师应该热爱教育事业，孜孜不倦，坚持不懈。教师的责任在于向学生传授知识，讲明道理，要求教师具有丰富、正确的知识;重视教师的道德行为在教育活动中对学生所产生潜移默化的作用。
颜元的教育思想：
(1)对理学教育的批判：揭露传统教育严重脱离实际;批驳传统教育的义利对立观;抨击八股取士制度。概括起来说，他认为理学有毁坏人才、灭绝圣学、败坏社会风气三大祸害。
(2)关于教育作用：强调人才主要依靠学校教育培养。去掉隐蔽习染，恢复人的善性，正是教育应起的作用。
(3)关于教育目的和教育内容：教育的目的是为了培养有实才实德的人，为此，他主张以“三事、六府、三物”作为“实学”的教育内容，其核心是“礼、乐、兵、农”。
(4)关于教学方法：他强调“主动”、“习行”，即在教学过程中要联系实际，要坚持练习和躬行实践。
(5)论劳动教育：重视农业知识的传授，注重在劳动中培育人才。