以下是新东方在线整理的2019考研教育学西欧近代教育思想：夸美纽斯，请参考：
夸美纽斯的教育思想——
(1)教育的目的：教育要使人认识世界上的一切事物，以便享受现世的幸福，并为永生做准备，即宗教性和现实性的相结合，是他的民主主义思想的反映;
(2)教育的作用：
①教育是改造社会建设国家的手段
②高度评价教育对人的作用，在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在于教育;
(3)论教育适应自然的原则：这是他教育体系的指导性原则，包括两重含义
①教育必须遵循自然界的普遍规律
②教育必须适应儿童本身心的特点;
(4)论普及教育和统一学制：
“泛智”思想(就是使所有人都获得“百科全书式的教育”)是夸美纽斯教育体系又一指导原则，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。主张教育对象普及化;主张全国统一学制，将教育分为四阶段
①母育学校(1-6岁)
②国语学校(6-12岁
)③拉丁文学校(12-18岁)
④大学(18-24岁);
(5)论学年制和班级授课制：
①学年制，就是所有公立学校在一年之中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。一学年分四个学季，四次节假日;学校工作应按年、按月、按日、按时安排妥切;学年终了时，通过考试同时升级;
②班级授课制，就是把不同年龄、不同知识水平的儿童，分成不同年级,通过班组进行教学。夸美纽斯断定班级授课制的优越性在于它扩大了教育对象有利于普及教育;教师面对众多的学生，工作兴趣大增，工作热情高涨，从而能够促进学生学习的积极性;在学生方面，大群的伴侣在一起，可以互相激励，互相帮助;
(6)论教学原则
：①直观性原则
②自觉、主动性原则
③巩固性原则
④量力性原则(根据教育适应自然提出，是教育史上第一个提出量力性原则的人)
⑤系统性和循序渐进原则;
(7)论道德教育：
①重视道德教育，认为德育比智育更重要;
②把世俗道德的培养从宗教中分离出来;
③把智慧、勇敢、节制、公正作为道德教育的内容，还在德育中纳入一个崭新的概念即劳动教育;
④对于德育的方法，夸人提出尽早开始正面教育;从行动中养成道德行为的习惯;榜样;教诲与规则;择友;
(8)教育管理思想：主张应由国家来管理教育而不是教会，夸是历史上第一个提出国家设置督学的人;
(9)对夸的评价：《大教学论》是西方近代史上第一本独立性态的教育学著作，《母育学校》是西方历史上第一本学前教育学著作;
夸美纽斯以具自然适应性原则，详细地论述了教学过程中应遵循的规则，在总结前人基础上第一个提出较为完整的教学原则体细，为改革教学做出的重大的贡献在世界教育史上建立了功绩;但其思想仍是经院哲学和机械唯物论相结合的产物，带有宗教神秘主义的色彩;