| 姓 名 | 刘晓明 | 性 别 | 男 | 出生年月 | 1963-10 |
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| 所在院校 | 东北师范大学 | 所在院系 | 教育科学学院 | ||
| 职称 | 教授 | 招生专业 | 发展与教育心理学 | ||
| 研究领域 | 教育心理学、学校心理学 |
| 联系方式 | liuxm@nenu.edu.cn | 电 话 | 0431******* | 邮 编 | 0 | |
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| 地 址 |
| 个人简介 |
| 【学习工作简历】 1982―1986，东北师范大学教育系心理学专业，获学士学位； 1986―1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位； 1989至今，东北师范大学教科院任教。 1996年破格晋升为副教授。 2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学， 2002年11月获心理学博士学位。 现为心理学系支部书记。 南京师范大学博士后。 【社会学术兼职】 吉林省心理学会副秘书长 吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长 中国心理学会学校心理学专业委员会委员 【学习工作简历】 1982―1986，东北师范大学教育系心理学专业，获学士学位； 1986―1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位； 1989至今，东北师范大学教科院任教。 1996年破格晋升为副教授。 2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学， 2002年11月获心理学博士学位。 现为心理学系支部书记。 南京师范大学博士后。 【社会学术兼职】 吉林省心理学会副秘书长 吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长 中国心理学会学校心理学专业委员会委员 |
| 获得奖项 |
| 1、《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖。 2、《大学生心育导论》获吉林省高教学会93―95年度优秀著作一等奖。 3、《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖。 4、《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖。 5. 1995年获东北师范大学先进工作者。 6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖。 ... 1、《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖。 2、《大学生心育导论》获吉林省高教学会93―95年度优秀著作一等奖。 3、《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖。 4、《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖。 5. 1995年获东北师范大学先进工作者。 6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖。 7. 1999学年东北师范大学教学优秀奖。 |
| 著作及论文 |
| 主要研究成果（近5年以来） 论文类（中文） 1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1） 2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1） 3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2） 4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1） 5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1） 6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1） 7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1） 8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1） 9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2） 10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1） 11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期； 12.认清心理实质，寻求心理健康――论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期； 13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1） 14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2） 15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期； 16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2） 17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载） 18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1） 19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1） 20.学... 主要研究成果（近5年以来） 论文类（中文） 1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1） 2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1） 3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2） 4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1） 5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1） 6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1） 7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1） 8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1） 9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2） 10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1） 11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期； 12.认清心理实质，寻求心理健康――论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期； 13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1） 14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2） 15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期； 16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2） 17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载） 18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1） 19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1） 20.学习困难儿童元记忆能力的实验研究，《心理与行为研究》，2003年第1卷3期；（2） 21.当前我国高校心理素质教育的理性思考，《现代教育科学》，2003年第11期；(2) 22.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究, 《心理科学》，2003年第6期；(3) 23.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异，《心理发展与教育》，2003年第19卷4期；（1） 24.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点，《心理学报》，2004年第36卷1期；（2） 25.元记忆监控研究的新进展，《心理科学》，2004年第27卷3期；（1） 26.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系，《心理发展与教育》，2004年第20卷2期; 27.学校心理教育作用机制的分析与建构，《江苏教育学院学报》（社会科学版），2004年第4期； 28.以心理发展为核心：学习论视域下的新课程目标，《通化师范学院学报》，2004年第5期； 29.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究，《中国临床心理学杂志》，2004年第12卷第4期；(1) 30.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究，《心理发展与教育》2004年第3期；(2) 31.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究，《应用心理学》2004年第10卷第3期;(2) 32.视域融合：心理教育中的价值中立与价值蕴涵，《心理发展与教育》，2005年第1期；(1) 33.中小学心理健康教育工作状况的调查研究，《内蒙古师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。（1） 34.教育者模式：俄罗斯的发展性学校心理教育，《当代教育论坛》，2005年第3期。（1） 35.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略，《外国中小学教育》，2005年第1期。（1） 36.心理成长：教师教育的新视点，《终身教育与培训研究》，2004年第5期。 论文类（外文） 1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1. 2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1. 3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6. 4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. |
| 承担项目 |
| 1．教育部“八五”教育科学规划项目《中学生心理问题的诊断、咨询与矫正的一般模式研究》； 2．教育部师范司“九五”项目《高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践》； 3．吉林省教育科学“九五”规划项目《青少年心理问题的调查研究与矫治对策研究》。 目前主持的研究项目： 1．国家基础教育实验中心项目《中小学心理健康教育评价研究》； 2．吉林省教育科学“十五”规... 1．教育部“八五”教育科学规划项目《中学生心理问题的诊断、咨询与矫正的一般模式研究》； 2．教育部师范司“九五”项目《高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践》； 3．吉林省教育科学“九五”规划项目《青少年心理问题的调查研究与矫治对策研究》。 目前主持的研究项目： 1．国家基础教育实验中心项目《中小学心理健康教育评价研究》； 2．吉林省教育科学“十五”规划项目《中小学生心理健康评价研究》； 3．吉林省高等教育教学研究课题《“大学生心理素质教育”课程课堂教学模式研究》； 4. 教育部人文社科研究项目《教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究》； 5. 教育部留学回国人员科研基金资助项目《教师职业倦怠问题研究》。 |