| 姓 名 | 王晓为 | 性 别 | 女 | 出生年月 |
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| 所在院校 | 东北农业大学 | 所在院系 | 英语系 | |
| 职称 | 副教授 | 招生专业 | 外国语言学及应用语言学 | |
| 研究领域 | 心理语言学、应用语言学 |
| 联系方式 | 电 话 | 邮 编 | 0 | |
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| 地 址 |
| 个人简介 |
| 主要学习经历： 1989-1993 齐齐哈尔师范大学读本科，获学士学位 1999-2002 黑龙江大学攻读硕士学位 2005.5-2005.8 受学校资助，在加拿大University of British Columbia做访问学者 主要工作简历： 1993- 至今 东北农业大学执教，现任硕士生导师。 主要讲授课程： 本 科：精读、英语语言学 研究生：综合英语 主要学习经历： 1989-1993 齐齐哈尔师范大学读本科，获学士学位 1999-2002 黑龙江大学攻读硕士学位 2005.5-2005.8 受学校资助，在加拿大University of British Columbia做访问学者 主要工作简历： 1993- 至今 东北农业大学执教，现任硕士生导师。 主要讲授课程： 本 科：精读、英语语言学 研究生：综合英语 |
| 获得奖项 |
| 1. 英语学习策略系统可控因素的定量研究，获黑龙江省高校人文社科奖三等奖；（论文，第一作者）， 2006.3 2. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江省优秀高等教育科学研究成果一等奖，课题主持人； 2003.6 3. 大学英语语篇教学新模式，黑龙江省优秀高等教育科学研究成果奖二等奖，（论文，第一作者）， 2001.5 4. 英语教学方法改革的理论与实践的研究，全国高等学校教学研究中心，课题中要参加人... 1. 英语学习策略系统可控因素的定量研究，获黑龙江省高校人文社科奖三等奖；（论文，第一作者）， 2006.3 2. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江省优秀高等教育科学研究成果一等奖，课题主持人； 2003.6 3. 大学英语语篇教学新模式，黑龙江省优秀高等教育科学研究成果奖二等奖，（论文，第一作者）， 2001.5 4. 英语教学方法改革的理论与实践的研究，全国高等学校教学研究中心，课题中要参加人； 2003.5 5. 1999 年 9 月荣获黑龙江省教育厅（原省教委）、黑龙江省大学外语指导委员会首届英课堂教学大赛二等奖 6. 1997 年 5 月荣获东北农业大学首届英语教学技能大赛一等奖。 |
| 著作及论文 |
| 论文目录： 1. 英语学习策略系统可控因素的定量研究，外语学刊，第一作者，2003.10 2. 研究生英语学习策略研究报告，高等农业教育，独立完成，2003.5 3. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江高教研究，独立完成，2003.2 4. 学习者可控因素的定量研究，广州外语外贸大学学报，独立完成，2003.6 5 ．“大学二年级英语学习综合症”的病理与诊治，佳木斯大学学报，独立完成，2003.2 6. 影响外语学习的学习者可控因素分析，绥化师专学报，独立完成，2003.2 7. 大学英语语篇教学新模式，沈阳农业大学学报，第一作者，2001.6 学术著作或教材目录： 1 ．园艺英语（ 21 世纪国家级教材），主编，哈尔滨工程大学出版社， 2003.1 ， 16/32.6 万； 2 ．文学赏析系列教程（小说分册），主编，黑龙江人民出版社， 2003.3 ， 6 万 /29.4 万. 论文目录： 1. 英语学习策略系统可控因素的定量研究，外语学刊，第一作者，2003.10 2. 研究生英语学习策略研究报告，高等农业教育，独立完成，2003.5 3. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江高教研究，独立完成，2003.2 4. 学习者可控因素的定量研究，广州外语外贸大学学报，独立完成，2003.6 5 ．“大学二年级英语学习综合症”的病理与诊治，佳木斯大学学报，独立完成，2003.2 6. 影响外语学习的学习者可控因素分析，绥化师专学报，独立完成，2003.2 7. 大学英语语篇教学新模式，沈阳农业大学学报，第一作者，2001.6 学术著作或教材目录： 1 ．园艺英语（ 21 世纪国家级教材），主编，哈尔滨工程大学出版社， 2003.1 ， 16/32.6 万； 2 ．文学赏析系列教程（小说分册），主编，黑龙江人民出版社， 2003.3 ， 6 万 /29.4 万. |
| 承担项目 |
| 科研项目 1. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江省高等教育学会，课题主持人； 2003.6 2. 英语教学方法改革的理论与实践的研究，全国高等学校教学研究中心，第二位； 2003.5 科研项目 1. 不同阶段英语学习者学习策略对比研究，黑龙江省高等教育学会，课题主持人； 2003.6 2. 英语教学方法改革的理论与实践的研究，全国高等学校教学研究中心，第二位； 2003.5 |