随着国家对“三农”发展的支持，农学考研人数也有所增加。农学考研，考试科目涵盖无机及分析化学、有机化学、生物化学、植物生理学、动物生理学几部分，从近几年大纲的情况来看，农学几乎没什么变化，考生可以参考去年大纲进行复习。
对于农学的复习，考生要梳理各科目的知识框架，把握重点的同时多做练习，把理论和做题结合起来，才能将知识记忆的更加牢固。下面新东方在线编辑分享植物生理学专练，希望大家能够认真做题。
2015年农学考研：植物生理学专练（九）答案
一、名词解释
1.渗透势亦称溶质势，是由于溶液中溶质颗粒的存在而引起的水势降低值。
2. 诱导酶：亦称适应酶，是指植物体内本来不含有，但在特定外来物质的诱导下可以生成的酶。如水稻幼苗本来无硝酸还原酶，如果将其培养在硝酸盐溶液中，体内即可生成此酶。
3. 作用中心色素：指具有光化学活性的少数特殊状态的叶绿素a分子。
4. 巴斯德效应：指氧对发酵作用的抑制现象。
5. 代谢源：指制造并输送有机物质到其他器官的组织、器官或部位。如成熟的叶片。
6. 单性结实：不经受精作用而形成不含种子的果实。
二、填空;
1. 500 g， 2 g
2. 土培法、水培法、砂培法
3. 羧化阶段;还原阶段;更新阶段
4. 细胞基质;有氧呼吸;无氧呼吸
5. 激动素
6. 急剧吸水、吸水停止、胚根长出后重新迅速吸水。
7. 甘蔗;玉米;高梁
8. 1;0.5
三、选择题：
1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.A 9.A 10.B
四、判断题
1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、×
五、问答题：
1. 答：可根据以下三条标准来判断：
第一 如无该元素，则植物生长发育不正常，不能完成生活史;
第二 植物缺少该元素时，呈现出特有的病症，只有加入该元素后才能逐渐转向正常;
第三 该元素对植物的营养功能是直接的，绝对不是由于改善土壤或培养基的物理、化学和微生物条件所产生的间接效应。
2. 根据光合作用碳同化途径的不同，可以将高等植物区分为三个类群，即C3途径(卡尔文循环或光合碳循环)、C4—二羧酸途径及景天酸代谢途径。
C3途径是光合碳循环的基本途径，CO2的接受体为RuBp，在RuBp羧化酶催化下，形成两分子三碳化合物3-PGA。
C4途径是六十年代中期在玉米、甘蔗、高梁等作物上发现的另一代谢途径。CO2与PEP在PEP羧化酶作用下，形成草酰乙酸，进而形成苹果酸或天冬氨酸等四碳化合物。
景天酸代谢途径又称CAM途径。光合器官为肉质或多浆的叶片，有的退化为茎或叶柄。其特点是气孔昼闭夜开。夜晚孔开放时，CO2进入叶肉细胞，在PEP羧化酶作用下，将CO2与PEP羧化为草酰乙酸，还原成苹果酸，贮藏在液泡中。白天光照下再脱羧参与卡尔文循环。
3. (1) 种子的吸水：
三个阶段：急剧吸水、吸水停止、重新迅速吸水，表现出快、慢、快的特点。
(2)呼吸作用的变化和酶的形成
1)呼吸的变化
在胚根突出种皮之前，种子的呼吸主要是无氧呼吸，在胚根长出之后，便以有氧呼吸为主了。
2)酶的形成：
萌发种子中酶的来源有两种：
A. 从已经存在的束缚态的酶释放或活化而来;支链淀粉葡萄糖苷酶。
B. 通过蛋白质合成而形成的新酶。a-淀粉酶。
(3) 有机物的转变
种子中贮存着大量的有机物，主要有淀粉、脂肪和蛋白质，萌发时，他们被分解，分解产物参与种子的代谢活动。
4. ABC模型理论的主要要点是：正常花的四轮结构(萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊)的形
成是由A、B、C三类基因所控制的。A、AB、B、C这三类基因的4种组合分别控制4轮花器官的发生，如果其中1个基因失活则形成突变体。人们把控制花结构的基因按功能划分为A、B，C3类，即为ABA模型。
六、论述题
答：呼吸作用对植物生命活动具有十分重要的意义，主要表现在以下三个方面：
(1)为植物生命活动提供能量：除绿色细胞可直接从光合作用获取能量外，其它生命活动所需的能量都依赖于呼吸作用。呼吸过程中有机物质氧化分解，释放的能量一部分以ATP形式暂贮存起来，以随时满足各种生理活动对能量的需要;另一部分能量则转变为热能散失，以维持植物体温，促进代谢，保证种子萌发、幼苗生长、开花传粉、受精等生理过程的正常进行。
(2)中间产物为合成作用提供原料：呼吸过程中有机物的分解能形成许多中间产物，其中的一部分用作合成多种重要有机物质的原料。呼吸作用在植物体内的碳、氮和脂肪等物质代谢活动中起着枢纽作用。
(3)在植物抗病免疫方面有着重要作用：植物受伤或受到病菌侵染时，呼吸作用的一些中间产物可转化为能杀菌的植保素，以消除入侵病菌分泌物中的毒性。旺盛的呼吸还可加速细胞木质化或栓质化，促进伤口愈合。
考研复习的精髓在于把握知识框架，加深重点记忆，并且要坚持不懈，希望每一位考生都能够做到。预祝大家2015年考研成功！