国际商务硕士的设置是为了培养复合型人才，借以适应经济的全球化发展，为我国的对外事务发展提供源源不断的人才输送。国际商务硕士考试科目除了公共课考试外，主要考察《国际商务专业基础》，涵盖了国际贸易理论与政策、国际直接投资与跨国公司理论、国际金融以及国际商务环境与运营，每一部分知识点都非常实用，望广大考生认真学习，形成系统化的知识体系，为考研做好准备。
下面我们来分享国际贸易理论与政策知识框架（23）
*第六节 经济增长与国际贸易的动态模型
首先，假设一国生产两种商品，劳动密集型产品X，资本密集型产品Y，并同时假定X是最终消费品，Y是投资品。在经济增长的框架内，资本不再是一种生产要素，而是一种生产出来的生产工具，因此，资本的增长来自于投资Y产量的增加。为了将问题简化到最大的程度，我们假设不存在折旧和技术进步，因此，在一个封闭经济中资本存量的增加就是Y的产出，而在一个开放经济中则要加上商品Y的进口(或减去出口)。
其次，就消费方面，我们不再假设全部的收入都被消费掉，而是引入一个储蓄函数，为简便起见，我们假设它与国民收入成一定比例(忽略不同收入阶层储蓄倾向的不同)。在新古典增长模型中，储蓄将自动投入到资本品的购买中，所以Y的国内需求就与储蓄一致。
最后，我们假设劳动力的增长是外生的，它以一个不变的比率增加，这一比率取决于诸多的外生因素。
一、简单封闭经济的两部门增长模型
稳态增长中的均衡点。在该点上，投资需求等于实际储蓄，所以人均资本存量不变，生产可能性曲线也不移动。随着投资总量增加，资本存量、产量、消费、储蓄和劳动力以同一比率增长，因此人均变量并不改变，商品的相对价格也不变。不仅如此， 该点还是一个稳定的均衡，经济系统将趋向这一均衡点。
二、开放经济的动态模型
引入对外贸易，借助于封闭经济中两部门新古典增长模型的图解，就可以在动态的框架内分析增长与贸易之间的关系。为简化分析，假定经济增长发生在小国，因而它的贸易条件是给定的。
贸易格局与贸易开放时出现的情形很相同(即该国仍然是出口消费品和进口投资品);或者它呈现一个逆转的格局，
贸易条件低于自己自足时商品的相对价格。此时生产点将沿着生产可能性曲线移动到E点的左侧，该国将出口投资品，进口消费品，以投资品度量的人均收入将下降，从而人均储蓄减少，人均储蓄的下降引起人均资本存量减少，所以生产可能性曲线将向内移动，生产点沿着雷布钦斯基线向下移动。在最终的均衡中，这个国家既可以不完全专业化(此时贸易格局可能与贸易开放时的格局相反或相同)，也可以完全专业化生产消费品。
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