一、字母，上下颠倒翻转记忆单词
deep，深的。如果把p旋转就可以得到以下两个单词deed：行为、事情，如果把前面的d旋转就得到beep：警笛声
read：读
把r和d颠倒一下就是：dear：亲爱的、昂贵的
在把转半圈就是pear：梨，再把p旋转一下就是：bear：熊
练习：
beer：啤酒，peer：凝视，相匹配、同辈。deer：鹿，reed：芦苇(杆)。
pat：轻拍，apt：易于……的。灵巧的，倾向，tap：轻打、水龙头
pimple粉刺，dimple：酒窝
lid;盖子，lip：嘴唇，lib：肋骨
lead：引导、领导。deal：分配、处理
二、口诀式记忆法
some time，sometime，some times，sometimes这几个词形相近而义不同，同学们容易把它们混淆。我的口诀是：
分开是“一段”，相连是“某时”;
分开s是倍次，相连s是“有时”。
序数词一般是在基数词之后加-th构成，但应记住一些特殊变化，口诀如下：基变序，有规律，词尾要加-th，一、二、三，个别记，词尾分别为st，nd，rd;八去t，九去e，ve要用f替;ty变y为i，th前面有个e.
三、单词结构分析法
汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。在“相、盯、看、睿、瞥”这组字中，有一个共同的构成部分“目”字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义”有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字”之二。
词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根”或“根词”。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-.后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er.中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
1 advise vt. 劝告，建议 〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕
2 invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕
3 revise vt. 复习，修改 〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕
4 television n. 电视，电视机 〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕
5 visual a. 看得见的，视觉的 〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的〕
四、根据汉语，借梯上楼法
我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字词记忆法”。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法”。
1 ban n. 禁令，禁止 〔颁〈ban〉布禁令〕
2 die v. 死，死亡 〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕
3 hang vi. 悬挂，吊着 〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4 pin n. 别针，针饰 〔针饰是精品〈pin〉〕
5 song n. 歌曲，歌声 〔送〈song〉你一首歌
五、字母，前后倒置法记忆
live：活的、生动的、精力充沛的、实况转播的、点燃的。
evil：邪恶的、带来麻烦的、不幸的、有害的、诽谤的。
wolf：狼
flow：流程、流动、川流不息、飘扬、淹没
练习：
are：是era：时代
but：但是 tub：桶
door：门rood：十字架
dog：狗god：上帝
tool：工具loot：掠夺物
not：不ton：吨
part：部分trap：陷阱
smart：聪明trams：电车
rat：老鼠 tar：焦油、柏油
对于英语记忆，考研教育网提示广大考生：它决不只是机械地记忆， 英语记忆牵涉到复杂的心理过程， 背诵本身也是创造性的活动。储存在记忆中的不是语言的形式， 而是语言的意义。当考生根据所记得的意思去试图回忆原话的时候， 这本身就是一种创造性的活动。因此， 应该对背诵有一个正确的认识， 充分利用技巧来进行英语学习。只要了解背诵的心理， 采用正确的背诵方法， 就能够达到事半功倍的效果。为掌握英语， 运用英语打下扎实的基础。