《2014全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》的阅读部分基本稳定，考生不必过分担心。
众所周知，“得阅读者得天下”，整个传统阅读分值占到了40分，可见比例之大。而且，传统阅读的复习对于提高我们的新题型、翻译、写作等提醒都有帮助。可是很多同学在做阅读的过程中知识为做题而做题，但是阅读真题是一笔巨大的宝藏，我可以通过反复复习真题“温故而知新”，复习阅读而提高其他题型的得分。下面，笔者结合万学海文多年的教学经验给大家做出如下建议。
第一、 阅读强化词汇、语法
很多同学在做完一篇阅读文章后，通常只是把不会的单词就标记出来。但是下次再遇到，还是不认识。建议同学们，把每篇阅读中的生词、同义词/近义词、熟词生义以及经典的长难句抄录下来。原因如下：
1.生词。把生词抄录了以后，我们定期的复习一遍，再把已经记住的单词划掉，可以提高我们的单词记忆效率。
2.同义词/近义词。其作用是为我们作文积累丰富的词汇。作文高档作文要求之一就是“运用丰富的词汇与语法结构”。同学们在写作中就可以把自己再阅读中积累的同义词/近义词完美的运用在写作中，为我们的作文提分。
3.熟词生义。熟词生义的积累有助于我们提高翻译水平。考研英语翻译的一个难点就是熟词生义。我们只能靠在阅读中积累。例如在阅读中出现的熟词生义比较多，2006年Text2出现了wing，含义不再是“翅膀”，而是“副楼”的意思，原因二者的形状相同。2008年翻译出现了a train of thought，其中的train就是熟词生义“一系列的”，而不是“火车”的意思。
4.经典长难句。同学们可以把阅读中比较好的结构，语法长难句抄录下来。在作文中可以作为亮点提高我们的得分。
第二、 总结归纳文章的逻辑
阅读文章的逻辑是同学们比较薄弱的一个环节。逻辑结构包括转折、递进、例证、并列等。平时在复习的过程中我们一定要注意加强句间、段间的逻辑关系。特别是一些逻辑关联词，比如：for example, but, however, and, more等逻辑关联词。这样，我们对于段落、文章的整体结构框架会有一个清晰的了解。例如：for example，例证关系，后面论据是对之前论点的论证。而阅读大纲明确规定要学会“区分论点和论据”。掌握这一点我们就可以对论据进行略读或者扫读。提高我们阅读速度。
其次，新题型的基本解题策略也是遵循了阅读的逻辑关联。例如，排序题中相关联的两端，通常是靠递进、并列甚至是例证等逻辑进行关联，我们夯实了阅读的基本功后。新题型解题也不是难题。
所以，“得阅读者得天下”并不夸张，同学们在平时的复习过程中，一定注意对阅读真题进行精读，以达到举一反三，以一当十的效果。