2014考研教育史考点解析
——春秋时期的教育变革
不知道大家有没有同感，教育史的复习真是考研复习过程中十分重要但又十分困难的一部分。很多同学都认为教育史的复习非常花费精力，不仅在于知识点的梳理和总结，还有整个知识点的识记，这点我也非常有同感。但是我认为，教育史的复习如果只把目标定位于背会考点，那么我想在复习的过程中你不仅会非常的辛苦，并且可能收效甚微。因此，从我个人的经验来看，教育史的复习也应该注重知识点的理解和整个框架脉络的梳理，如果能够做到对史实有了进一步的理解，有一以贯之的逻辑思维能够把历史发展串起来，教育史的复习就会由点到面，大大提高复习效率。
新东方在线为大家总结了春秋时期的教育变革这部分的内容，以帮助大家梳理思路，理解和记忆相关内容。如果大家觉得还不错的话，我还有后续系列。我希望好的东西和大家一同分享，这样总结起来也比较有动力，也欢迎大家一起交流，把自己总结的东西多分享，我们可以共同进步！
一、私学兴起的背景以及原因分析
1、官学衰废：在这个影响因素中，政治原因比经济原因更为直接
（1）世袭制度造成贵族不重视教育：“可以无学，无学不害。”——原伯鲁
（2）王权衰落导致学校荒废：王权衰落，礼制破坏，一切不能按照旧制度办了，天子的辟雍，诸侯的泮宫，地方乡校都已经名存实亡。
（3）战争动乱打破了旧的文化垄断：统治者忙于战争，无暇顾及教育；动乱中，文化职官和没落贵族四处流落，将简册器物带出官府，并发挥自身以传授为业，即“天子失官，学在四夷”，出现了“文化下移现象”。
2、士阶层的变化与教育的新需要：
（1）士阶层的不断变化和壮大，也在学术下移的历史潮流中充当了先锋
（2）士阶层中有才能的人可以在政治斗争或军事斗争中发挥重要作用，诸侯国统治者和新兴地主阶级为了斗争，都竞相“选士”、“养士”，养士之风开始形成
（3）社会上大批自由民争着要从事“士”的职业，这样就要学习文化，学习文化必然就要从师受教，这成为新时期教育发展的推动力量
（4）而传统的官学，六艺皆不能满足培养士的要求，需要新的教育机构——私学
3、文化下移对私学兴起的推动作用：民间有多种学术人才，有记录历史文化和思想学说的古籍，作为学习材料，为私学产生和发展提供了条件
二、私学兴起的意义——为百家争鸣开辟园地
1、私学的发展，打破了“学在官府”的传统，使文化知识传播于民间，其自由讲学、自由传授也促进了各学派的形成
2、社会大变革时期，各个阶级和阶层都要利用士来为自己的利益服务，而士为自身的利益和出路，必然要负载某张皮上，为一定阶级服务，他们将私学作为活动园地，因此私学必然发生思想分化，形成代表各阶级和阶层不同利益的各种学派相互之争，开展激烈的思想斗争
3、私学的发展，促进了思想学术上的百家争鸣
三、私学的历史特点
官学 | 私学 | |
经济基础 | 土地国有制 | 土地私有的个体经济基础 |
社会阶级基础 | 奴隶主贵族 | 以地主阶级为首的，包括农、工、商等阶级联盟（反奴隶主贵族） |
学校组织 | 国家政权机关主办、学在官府 | 私家主板，学在四方 |
组织机构形式 | 政教合一 | 政教分设，有独立的组织机构 |
教育对象 | 少数贵族 | 向平民开放，以自由受教为原则 |
教师 | 官师合一 | 官师分离，教师成为一种独立的职业 |
教育思想 | 统一思想指导——贵族传统思想 | 思想自由，且有自己的教育实践 |
教育内容 | 限于传统六艺，旧政治观念和道德思想，偏重历史文化，脱离现实生活 | 突破传统六艺，与现实生活相联系 |
培养目标 | 维护贵族统治的人才 | 多种目标，多种规格 |
教育场所 | 固定场所，基本设备，制度和规范 | 不一定有固定场所，较为灵活 |