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一、英语语法学习的必要性
1.对于阅读题型的帮助。阅读文章是通过一个个句子组合而来的具有一定逻辑关系的语境。而要想理解阅读文章的内容和精髓，则必须深入理解这些句子的含义。然而，英文句子的组合方式同中文句子的组合方式有着天壤之别，因此只有掌握一定的英语语法知识我们才能够看明白英文句子的意思，从而进一步理解阅读文章的含义。
2.对于翻译写作题型的帮助。翻译题型，特别是汉译英，以及作文题型，都是需要考生根据给定的中文句子或者自己组织的素材内容表达成英文。而要想写出地道、通顺的英文句子，则必然要遵循规范的语法规则，否则写出来的句子就会出现各种不符合语法规则、语法毛病众多的句子。
二、英语语法学习的方法
英语语法究竟应该怎么学呢?很多考生采用的方式是看语法书或者看语法课程，然后恨不得将这些语法规则当中出现的所有条条框框背下来。这种死记硬背的方法实际上是把语法知识给学死了。为什么这么说呢?因为语法其实更注重的是多加运用，强调灵活性与实用性。也就是说，对于语法规则而言，我们完全没有必要把大部分时间用在记一些条条框框的理论，而应该是通过多分析句子结构、多尝试写一些句子来达到对语法规则的熟练运用。
例如，通过学习《语法基础提升及长难句突破》中的语法知识，考生已经系统掌握了关于英语中常见的几种语法规则，如定语从句、同位语从句、状语从句等，甚至能够将其定义、作用、功能等理论规则背得滚瓜烂熟。但是当给出具体的句子让考生分辨其从句类型或者对从句位置进行划分时，就会没有头绪。那么考生必须在初步掌握相关语法规则之后，通过句子结构划分训练的方式，来达到对这些语法规则在具体语言环境中的辨识能力。
如We found that when we taught participants to ask “What if?" and "How can?" questions that nobody present would know the answer to and that would spark exploration, they engaged in better inquiry at the next exhibit—asking more questions, performing more experiments and making better interpretations of their results.对于这个句子，考生可以识别出如下几个从句类型：We found that后面所带的整个从句为宾语从句，后面的when引导时间状语从句，且在这个时间状语从句中还包含了两个带that的并列定语从句，共同修饰前面的先行词questions。并且考生可以对这些从句的起始位置和结束位置有一个划分：when引导的时间状语从句到第一个逗号处结束，that nobody present would know the answer to为第一个定语从句，that would spark exploration，中间通过连词and连接。在划分好句子结构的基础之上，就能理解这个长难句的含义：我们发现，当我们教参与者提出“如果?”和“如何?”这些现场没有人知道答案且会引发探索的问题时，他们会在下次展示时致力于更好的询问——提出更多的问题，进行更多的实验并对其研究结果做出更好的解释。
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