考博考生生准备要参加博士研究生考试时，必须要先确定准备攻读博士的相关专业，然后选择该专业有招生需求的学校，接下来应该联系博士生导师，只有当博士生导师同意考生报考，考博生才可以报考。所以提前了解博士生导师的学术文章及联系方式很重要，新东方在线特整理了各招收博士院校博导的简介及联系方式供考博生参考。
李丹丽
武汉大学外语学院英文系 副教授，博士生导师
2004 ~ 2007香港浸会大学英文系语言学哲学博士(Ph.D. in Linguistics, HKBU)
2010 ~ 2011 美国加州大学洛杉矶分校 (UCLA) 应用语言学系访问学者
邮箱： ldl@whu.edu.cn
所授本科课程：综合英语，英语听说，英语阅读，商务英语，语言与社会，Academic Writing, Creative Writing, Language Acquisition and Language Learning
研究生课程：语言研究方法论，应用语言学，社会语言学，英语教学研究，语言学专题研究
研究兴趣：社会文化理论视角下的二语学习，语言教育政策，话语分析
亚洲英语教师学会会员，香港应用语言学会会员
国际学术期刊审稿(Applied Linguistics, Cogent Education, Modern Language Journal, TESOL Journal)
近年科研成果：
二语协作任务中同伴支架对语言输出的影响，《中国外语》，2014年第1期，43-50页。
(副主编)《大国文化心态·英国卷》，武汉大学出版社，2014年5月。
(主编)《英文故事创作与佳篇赏析实用教程》，武汉大学出版社，2012年8月。
《英语课堂话语分析与“支架式”教学》，武汉大学出版社，2012年5月。
英国人与回归后的香港，《大国文化心态·英国卷》，武汉大学出版社，113-126頁，2014年5月。
二语课堂互动话语中教师“支架”的构建，《外语教学与研究》2012年第4期,572-584 页。
Li, D.L. (2012). Scaffolding adult learners of English in learning target form in a Hong Kong EFL university classroom. Innovation in Language Learning and Teaching, Volume 6 (2), 127-144, London, UK: Routledge. (ISSN: 1750-1229) http://www.tandfonline.com/eprint/ptYiT4idupEMSetM8pcm/full
支架在同伴互动过程中对二语目标语学习的影响，《中国应用语言学》，2011年第4期，107-126。
社会文化理论视角下二语教师的“支架”作用，《英语广场·学术研究》，2011年第6期，52-54页。
(2010). Peer assistance in interactional repair by Chinese EFL students. HKBU Papers in Applied Language Studies, 14, 47-72, Hong Kong: Hong Kong Baptist University.
中国英语学习者在会话中的互动修正，《语用学研究》第三辑，高等教育出版社，2010年11月，142-152。
(2009). Is there a role for tutor in group work: peer interaction in a Hong Kong EFL classroom. HKBU Papers in Applied Language Studies, 13, 12-40, Hong Kong: Hong Kong Baptist University.
(2008). Scaffolding and its impact on learning grammatical forms in tertiary Chinese EFL Classrooms. Ph.D. Dissertation. Hong Kong: Hong Kong Baptist University.
(2007). Scaffolding, ZPD and second language learning. HKBU Papers in Applied Language Studies, 11, 110-137, Hong Kong: Hong Kong Baptist University.
《英语专业八级备考指南：模拟试题分册》，2007年4月，北京：外语教学与研究出版社。
(2006). The sociolinguistic awareness of tertiary level students in Hong Kong and Mainland China. Language Awareness, 15/2, 97-109, Britain: Multilingual Matters Ltd. (SSCI and A&HCI)
(2006). Facilitating students’ understanding of English news: peer scaffolding in an EFL listening classroom. In Wai M.C., Kwee N.C. and T. Suthiwan (eds.), Foreign Language Teaching in Asia and Beyond—Current perspectives and future directions (pp.135-144). Singapore: World Scientific Publishers.
— Also in Proceedings of the CLaSIC 2004 Conference: Current Perspectives and Future Directions in Foreign Language Teaching and Learning (ISBN: 981-05-2289-4), Centre for Language Studies, National University of Singapore.
国际会议宣读论文：
2015年6月香港大学，Teacher and student experience toward bilingual education in Chinese universities. Centre for Applied English Studies (CAES) International Conference, HKU.
2014年10月23-26南京大学，The Influence of Peer Scaffolding on Language Output in an L2 Collaborative Task，第七届中国英语教学国际研讨会。
2012年10月华中科技大学，Scaffolding Learners of English in Learning Target Form in a Hong Kong University Classroom，第五届中国二语习得研究国际学术研讨会。
2011年8月北京，Metaphors for language learning and teaching in Hong Kong and Mainland China, the 16th World Congress of Applied Linguistics, International Association of Applied Linguistics (AILA).
2011年4月美国，Teacher scaffolding in learning target forms in university classrooms, paper presented at California TESOL (CATESOL) 2011 Conference, 7-10 April, Long Beach, California.
2010年4月苏州大学，Scaffolding in EFL classroom learning of target forms: A Chinese perspective，第四届中国二语习得研究国际学术研讨会。
2009年7月武汉大学，Developing adult learners’ second language pragmatic learning through collaboration，第11届全国语用学研讨会暨2009语用学及其应用研究国际学术研讨会。
2008 年 6 月香港大学，Socio-cultural awareness in learning target forms in Chinese EFL classrooms. the 9th International Conference of the Association for Language Awareness (ALA), HKU.
2007年6月香港，Scaffolding in learning target forms in Chinese EFL classrooms . Paper presented at the 2nd HAAL Research Forum, 11 June, Hong Kong: Hong Kong Association for Applied Linguistics.
2006 年 6 月加拿大，Scaffolding in learning target forms in a Hong Kong EFL classroom . Paper presented at 2006 Annual Conference of American Association for Applied Linguistics / Canadian Association of Applied Linguistics, 17-20 June, Montreal, Canada.
2004 年 12 月香港教育学院，Innovative teaching in a tertiary listening course: the role of scaffolding in classroom learning . Paper presented at the 18th International Language in Education Conference, 16-18 December, Hong Kong: Hong Kong Institute of Education.
2004 年 12 月新加坡国立大学，Facilitating students' understanding of English news: Peer scaffolding in an EFL listening classroom . Paper presented at the Inaugural Centre for Language Studies International Conference, 1-3 December, Singapore: National University of Singapore.
2004 年 5 月香港中文大学，Hong Kong and Mainland Chinese students' awareness of stylistic variation . Paper presented at International Conference on Tertiary / College English Teaching 2004, 17-18 May, Hong Kong: Chinese University of Hong Kong.
主要奖励：
2000 武汉大学 森泓教师奖
2004-2005 香港浸会大学 学生事务处嘉奖状
2005-2006 Ace Style International Limited Award, Hong Kong Baptist University
2006 Postgraduate Travel Award, Hong Kong Association for Applied Linguistics
2004-2007 Ph.D. Studentship, University Grant Committee, Hong Kong
2009 年度武汉大学外语学院学生工作先进个人，优秀本科教学二等奖
2011年度武汉大学外语学院优秀本科生班级导师，优秀硕士生导师
2012年度武汉大学外语学院优秀硕士生导师，入选武汉大学“351人才计划”珞珈青年学者
2012-2014年度武汉大学优秀教学研究论文一等奖、二等奖和三等奖
2014年度武汉大学外语学院优秀硕士生导师