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　　一、导入：

　　1.师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一起来看看好吗?(出示图片：花)谁告诉老师，你看见什么了?板书：花

　　2.用“我看见了( )的( )” 练习说话。

　　3.喜欢什么花呢?

　　4.这么美丽的花儿开在哪里呢?(花园、草地、树林。。。)

　　5.是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在，冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花 谁能来把课题读好?

　　6.你有什么问题想问问小冰花的吗?(学生质疑)

　　二、初读课文：〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

　　1.师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。

　　2.师：听完课文，你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美的读读课题?

　　3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。

　　(1)学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。

　　(2)要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。

　　(出示词语) 清晨 醒来 看见 玻璃窗 晶亮 惊奇 宽大的树叶 柔嫩 的小草 丰满的牡丹 时候

　　(3)四人小组合作学习：请小朋友们四人一组，每人把自己读得最好的词读给大家听听，如果遇到自己不会读的词，请小组里的其他伙伴帮帮你(学生读)

　　(4)检查读词情况，说说你是怎样接受别的同学帮助的，或者你是怎样帮助别的同学的

　　看，小朋友在一起学，就可以互相学习，互相帮助，多好啊

　　4.现在我来看看小朋友们的学习成果：清晨：什么时候是清晨你知道吗

　　惊奇：谁来做做惊奇的样子?

　　宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 看图读词

　　指名读，开火车读，请读得准的学生领读。

　　5.字和词小朋友们这么快就读会了，现在字宝宝和词宝宝都是集合在这里让你认的，你能认得，现在他们解散，躲到课文里去了，你还能认得他们吗?请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。

　　(轻声词)课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节：

　　看见 玻璃窗上结了 喊着 开花了 真漂亮

　　牡丹 笑了笑 冬爷爷 时候 哪儿来的

　　指名读，领读。

　　6.师：读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段?你觉得哪段最难读需要大家的帮助?

　　第一段指导重点：

　　学生自由读，指名读，评议。

　　指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。

　　齐读第一段。

　　第二段指导重点：

　　指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。

　　宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 惊奇地喊着一束束一朵朵

　　指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快;“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。

　　自由读这一段，你觉得哪个地方较难读?交流、指导。

　　指名读，齐读第二段。

　　这么美的冰花是从哪儿来的呢?

　　第三段指导重点：

　　指名读。

　　这一段朗读时要提醒大家注意些什么?

　　划出问句，指导朗读：

　　“这花是从哪儿来的?”

　　划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”

　　齐读第三段。

　　7.(小组合作读用自己喜欢的方式来读) 师：现在已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。

　　三、再读课文

　　1.师：今天小朋友们读书读得真棒，读了那么多遍课文，你边读边想了吗?说说你读了课文已经知道了什么?看谁是边读边想的。

　　师：同学们说得非常好，这说明大家认真去读书了。而且边读边思考了，我们做什么事情都要边做边动脑啊，

　　2.(师生一起读)师：听了小朋友们读得那么投入，我也想读书了，我们一起读好吗?

　　3.想不想看看冬爷爷给我们送来的礼物啊?(出示冰花图片)

　　4.冬爷爷送的礼物你喜欢吗?你有什么问题要问东爷爷吗?

　　四、学习生字：

　　今天冬爷爷不光给我们送来美丽的冰花，还给我们带来几个汉字宝宝让我们和它交朋友呢，看，都是谁来了?

　　出示生字：见 丰 时

　　丰：写这个字要注意什么?(先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。)教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

　　从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

　　教师范写，学生书空，在书上描红。

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